私人订制
一人一课表
专业随便选
新生逐个做职业发展测评
教师逐个做心理评估
……
这么特立独行的大学在哪里？学生喜欢么？社会认可么？
这所被称为“工程师摇篮”的学校综合实力目前已位居华东地区独立学院榜首，而该校的心理发展研究与指导中心刚刚入选江苏省科普教育基地。
近日，记者走进南京理工大学泰州科技学院，看看这所“不走寻常路”的应用型本科高校究竟有多少神奇之处。
“真心关爱”融入育人情怀
走进南京理工大学泰州科技学院（以下简称“泰科院”），“办真心关爱学生的大学”几个大字深深地刻在国旗广场上。办学理念是一所学校办学宗旨、人文精神、办学特色的集中概括。与常规不同，泰科院的办学理念简单明了却“走心”，但真正实践起来需要教育者付出极大的心血。
“学生是否满意是学校衡量教师的首要标准。我们每学年都会对老师做‘是否关爱’的测评，由学生给老师投票，看这位老师在课堂教学、学生生活等各方面，是否真正做到了关爱学生。”该院院长刘玉海说。作为曾获得部级科技进步特等奖的理工科教授，刘玉海并非想象中那副严肃的模样，他爱笑，讲话语速极快，充满活力。这些年，他一直致力于应用型本科转型发展路径和以“人本理念”为宗旨的大学管理等方向的研究。
“曾有老师反映这样的测评不公平，说是因为对学生太严厉，所以学生认为该老师‘不关爱’。但我们反过来想，如果是真心的关爱学生，学生是能感知到的。”刘玉海说，“教师首先要有育人的情怀，不但教学科研水平要高，还要‘爱自己、爱学生、爱事业’，这样才能算是一个好教师。以学生成长为导向的学校，才能算是好学校。”
这些年来，在这样的办学理念下，泰科院全体教师都在自觉践行“真心关爱学生”的宗旨。2 0 1 7 年，一则“教师评先进、学生说了算”的新闻刷爆高校朋友圈，泰科院学生一人一票选出了学生心目中的“青春引路人奖、守护心灵奖、暖心叔叔奖……”等2 9 个先进教师。在泰科院，职称评聘、考核评价等环节，不惟论文、不惟成果，而是不拘一格‘学生说了算’，重点考察教师的育人情怀。
2015年，从“关爱学生，以学生成长为导向”出发，泰科院率先在省内抛出“专业随便选”的招生政策，让每位学生读到自己想学的专业。为此，学校叫停了多个报考率低的“黄牌”专业，通过“产教融合”“专业重组”“双师双能”和“重新上岗”等计划，帮助专业提升“市场适应度”、帮助教师提高“岗位胜任度”，学生成长满意度“爆表”。
曾获评“守护心灵奖”的卢佩言，是学校心理发展研究与指导中心（以下简称为中心）主任。据她介绍，作为学校的二级单位，中心主要服务于全校师生，每年要接待5 0 0多起心理咨询。多年来，她和团队一直站在离学生心灵最近的地方，用自己的行动兑现“关爱学生、从我做起”的庄严承诺。
“真心关爱”彰显个性教育
“新生入学，学校首先要给每名学生做心理与职业测评，了解学生的心理状况，为他们提供‘私人订制’的心理成长服务。”该院党委书记张永春说，“学校非常重视心理教育，在‘一人一课表’的个性化培养方案中，学生除了有一年的2 4 课时心理必修课，还有三年心理选修课。”
今年读大三的环境设计专业学生何炬是学校心理协会会长。他告诉记者，协会如今已有1 7 0 多名会员，是学校最大的社团，还是省级“百优社团”。除了开展心理学习、科普宣传以及趣味心理活动外，协会还负责校园心理报《心桥》的编辑工作，“加入协会我收获很多。不仅满足了自己的兴趣，还能帮助他人，提升彼此的心智水平”。
采访时，国家二级心理咨询师时昕刚刚送走一名前来咨询的学生。“学生咨询的问题以发展性咨询为主，主要集中在个体成长过程中所遇到的恋爱情感和人际关系等方面。”时昕表示。
刘银华是中心一名兼职心理咨询师。他印象最深的是帮助一名患有‘创伤后应激障碍’的女生进行心理重建。当时，该生刚退伍复学，与同班同学有年龄差，加上知识体系断层，一直徘徊在退学边缘。这时，她身体一贯健康的父亲突然离世，家庭变故让她彻底崩溃。经评估，她患上了创伤后应激心理障碍。
“如何帮助她走出心理阴霾，回归正常人生轨道是当务之急。由于她受到的心理打击太大，我们启动‘私人订制’心理成长服务，为她制定个性化课表，允许她在家学习，由成长导师对她进行远程辅导。同时，我们还对她的母亲进行了心理疏导，为她建立良好的家庭支持。”刘银华说，“中心有长期跟踪制度，我每周定期与她谈心，采用焦点技术，肯定她的进步，引导她未来的方向，让她明白自己今后的人生前途对整个家庭的重要性。幸运的是，在多方努力下，该生顺利完成学业并工作，目前状态平稳，发展得也很不错。”
“像这样的案例还有很多，中心每年会将典型案例编辑成册，以加强心理咨询师之间的学习与交流。”卢佩言说，除学生咨询外，面向全体教职工开展心理发展辅导也是中心的重要工作。新教师入职前都要做心理评估，这是入职面试的一部分。“对教职工开展心理辅导，一方面是提升他们应用心理知识帮助学生成长的能力，另一方面是帮助老师更好地生活和工作。”
“真心关爱”勇担社会责任
在满足师生咨询的基础上，中心还接待社会咨询。“2 0 1 8 年中心接待了5 0 多起社会咨询案例。”卢佩言说，目前中心软、硬件实力都能满足咨询需求，有个体咨询室、音乐放松室、情绪宣泄室、沙盘活动室、团体辅导室、心理茶吧等功能室，面积达1 2 0 0 余平方米。配有音乐放松系统、情绪宣泄系统、沙盘和团体辅导箱等，心理图书也有近千册。在师资力量方面，有专职心理咨询师8人，兼职心理咨询师3 0 余人，大多数都具备国家二级心理咨询师资质。另外，中心还外聘了4 名专家，心理科普志愿者也达到了2 0 0 多人。
“我们的咨询渠道很畅通，除了2 4 小时心理守护热线，学校网站、‘泰科心理之声’微信公众号等都可以预约咨询。”时昕介绍，学校与泰州市第四人民医院合作开通了“心理绿色通道”，与泰州市阳光心理服务中心合作开通了“社区心理工作站”，打通了校园与医院、大学与专业机构的“心灵联系”，推动高校更好地走向社会、服务大众。同时，学校还担任泰州高校心理联盟轮值主席，指导联系在泰高校心理中心联合开展心理研究。
一分努力一分收获。近年来，在学校的高度重视和中心老师们的辛勤努力下，中心获得了社会以及行业的广泛认可，先后获得“省心理健康教育工作先进集体”和“省心理学科普工作先进集体”等荣誉称号，入选全国青少年心理社会工作联合平台“青春心声服务站”、省心理学会“科技服务站”和“省科普教育基地”。
“高校发展要与国家同向同行，要适应经济社会发展需要，为社会发展服务。”刘玉海表示，学校在真心关爱学生的基础上，充分发挥心理资源优势和人才优势，积极构建高校心理健康教育工作新模式，做到“立足高校、服务师生、辐射地方、面向社会”，在勇担社会责任中彰显责任与价值。
“真心关爱”社会满意度高
大学文化是大学的灵魂。以“办真心关爱学生的大学”为核心，刘玉海创新性地提出了“大学生主体性个性化教育”，设计并探索着应用型高校转型发展的“泰科路径”。在刘玉海的带领下，“帮助学生发挥优势潜能”“帮助教师谋求最大发展”“想别人没想到的”“做别人没做到的”“狭路相逢勇者胜”等“硬核”文化逐渐融入泰科人的“基因”，为这所年轻的应用型本科高校注入了强劲的发展动力。
参加招生宣传近1 0 年的“老员工”、学校宣传部的徐甲就深切感受到了学校前后的变化。“以前学校常沦入考生‘备胎’的尴尬境地。”徐甲说，“这些年，学校在转型中实现了由跟跑到领跑，社会知名度和认可度、学子满意度和推荐度都显著提高，毕业生也更愿意把泰科‘安利’给别人，学校从考生的‘备胎’逆袭成为‘正牌’首选，招生位次连年攀升，录取分数逆势上扬。”
近年来，泰科院发展态势喜人，社会知名度和认可度显著提高，连续获评“省文明校园”“中国社会影响力独立学院”等称号，获批多个教育部产教融合创新基地，一跃成为校友会网中国大学排行榜全国独立学院第九、广州日报应用大学排行榜全国独立学院第九的顶尖独立学院。
徐俊是泰科院2 0 0 9届土木工程专业优秀毕业生，从泰科院出发，他的人生可谓是一路“开挂”，考取安徽理工大学硕士、中国矿业大学博士，入职江苏科技大学，成为东南大学博士后。为回报母校，徐俊正在以“校友成长导师”的身份帮助泰科学子更好地成长。“在泰科求学的美好时光历历在目，泰科让我遇到这么多好老师，结交到志同道合的朋友，泰科教会我感恩，泰科精神深深影响了我。”徐俊坦言，“如果有学生报考同类高校，我首先推荐泰科院。”
“ 办大学就是要立德树人，帮助学生度过美好的四年时光，发现最美的自己，未来过上令自己满意的生活。”刘玉海说，满意度和推荐度是毕业生对母校学习生活体验认可度的评判标准。近年来，教育厅每年都会发布《高校毕业生就业质量年度报告》。数据显示，泰科院2 0 1 8 届毕业生对母校整体满意度高达9 7 .3 1 %，近8 成毕业生愿意为泰科“代言”，把自己的母校推荐给别人。
![京网文[2017]10376-1180号](http://img.eol.cn/images/indexnew/www1024.jpg){kind=link}