在生命科学与环境工程学院，有这样一批教师，他们在教学、科研、社会服务多元阵地默默耕耘，用点滴实干诠释着新时代青年教师潜心育人、知行并进的精神风貌。今天，让我们一同来聆听刘冉、李峰泉、丁然然、朱建强四位教师的育人故事。

　　刘冉

　　深耕科研筑生态 科教融合育新人 

　　刘冉，生物技术专业教师。曾获中北学院2024年度“科研突破奖”与2025年度“社会服务突出贡献奖”。

　　立足博士期间积累的理论基础，刘冉老师积极探索微生物在农田氮素循环、盐碱地治理及生态修复中的作用机制。近年来在《Soil Biology and Biochemistry》《Journal of Cleaner Production》《Frontiers in Microbiology》《Plant and soil》《微生物学报》等土壤学与微生物学领域顶级期刊发表多篇学术论文。同时，深度参与多项国家自然科学基金等高水平国家级纵向课题，主持江苏省高等学校基础科学研究面上项目，聚焦氮转化优势微生物促生效应的研究。此外，围绕长三角地区生态保护需求，主持并深度参与5项滨海湿地生态评估、盐碱地农业改造及区域生态质量评价等横向项目。

　　在《生物信息学》《分子生物学》《工业微生物》等课程中，刘冉老师引入科学与行业发展的前沿数据，将抽象的理论转化为具象的科学问题，极大激发学生主动探索的潜力。作为导师，她通过指导国家级与省级大学生创新创业项目让学生走进实验室亲自参与科学问题的探索。

　　李峰泉

　　以赛促学强实践 产教协同助成才

　　李峰泉，环境工程专业教师。曾获中北学院2023-2024年度“师德先进个人”称号。

　　精心指导竞赛，助力学生成才。李峰泉老师在完成本职教学任务的同时，主动承担学生学科竞赛与创新创业指导工作。他坚持以学生发展为中心，充分利用课余时间开展系统化训练指导，通过作品打磨、方案优化等精细化辅导，切实提升学生创新实践能力与综合素质。指导学生获国家级奖项1项、省级奖项3项、校级奖项3项，竞赛团队成员中8人成功考取硕士研究生，为学院学科竞赛体系建设与创新型人才培养作出积极贡献。

　　深耕实践育人，斩获丰硕成果。李峰泉老师深入推进产教融合、校企合作协同育人机制，着力培养学生创新意识与实践能力。他主动对接行业企业需求，与多家企事业单位建立横向课题研究合作关系。以助学金的形式培养、资助在校学生17人次；积极搭建就业平台，推荐带动7名毕业生在丹阳合作企业就业。凭借在社会服务领域的突出表现，他连续两年荣获校级"社会服务突出贡献奖"，为学校科研与社会合作工作作出积极贡献。

　　丁然然

　　以赛打磨实操功 科普服务润民心

　　丁然然，眼视光学专业教师。她始终深耕竞赛指导与社会服务一线，以专业素养赋能学生成长，以责任担当践行育人使命。

　　丁然然老师坚持“以赛促学、以赛促教”，全力助力学生提升专业技能。在中国医学技术类眼视光学专业本科生技能大赛筹备期间，她全程投入备赛指导，从竞赛流程解读、技能拆解到实操打磨、心态调整，手把手纠正学生操作规范，反复优化参赛方案，帮助学生攻克难点。在她的精心指导下，学生团队在第一届比赛中斩获银奖，在第二届比赛中斩获金奖。

　　在社会服务方面，丁然然老师作为丹阳市科技传播专家，她牵头的眼健康科普活动获评长三角优秀科技志愿服务品牌活动，全年组织各类志愿服务十余场，覆盖青少年、老年人等群体。她带领学生走进养老院开展青光眼周公益服务，为老人提供视力检查和护眼指导；走进中小学开展近视防控宣讲，引导青少年树立科学用眼观念，用温情与专业传递温暖。

　　朱建强

　　立足实业传真知 守灯相伴逐梦人

　　朱建强，眼视光学专业教师。作为深耕产业一线的“双师型”教师，朱建强将“眼视光市场营销”课程与丹阳眼镜产业实际结合，把企业真实案例融入教学设计，引导学生把专业知识转化为服务地方产业的实用能力。为打磨学生的实操技能，他把自己磨坏的废镜片搬到实训室，告诉学生“好定配工的手是被废镜片磨出来的”，这些“特殊教具”成了专业最生动的成长课。

　　在教学之外，朱建强是学生竞赛路上最坚实的“后盾”。备战技能竞赛期间，他陪着学生反复调试镜片参数，从偏轴误差的细微调整到培养方案的逐字打磨，每一个环节都亲自指导。近年来，他指导的学生先后在省级眼视光技能竞赛、创新创业大赛中斩获奖项。

　　“你们亮着灯，我办公室的灯就不会灭。”这是朱建强常对学生说的话。他牵头推进与丹阳十余家眼镜企业共建实习基地，参与修订的《眼视光学专业人才培养方案》让学生课堂直接对接企业一线，每年为眼视光产业输送近百名高素质视光人才。他用自己的光，照亮了一届又一届学生的职业成长路，也为学院服务地方产业发展注入了源源不断的动力。

　　四位教师怀揣同样的教育热忱，把自身专业积淀、科研资源、行业阅历融入人才培养全过程，他们穿梭于三尺讲台传道授业，扎根实验室带领学生钻研探索，奔赴企业一线搭建实践平台，走进社区基层开展科普服务，构建起课堂、科研、产业、社会联动的立体化育人场景，以多元实干践行着教书育人的初心使命。